场景：小美没经过妈妈的同意，把妈妈的手表拿走了，并且不小心弄丢了。

哪个说法是正确的呢？

说法一：我很生气，因为你拿我的东西，又弄丢了我的东西，所以我要惩罚你。

说法二：我很难过，因为这件东西对我很重要。

答案：说法二。

为什么呢？

这样的话语不但顾及了孩子的感受，而且能激发孩子的责任心，当下次拿大人东西时，就会想一想怎么做才是合适的。善用正向的语言与孩子谈话是智慧的表现，您的孩子若能够学会用正向的语言表达自已的想法，便能成为一个有智慧的孩子。

教育小贴士：如何学会用正向的语言表达自己的想法呢？今天和您分享一种三句话沟通法：

第一步：描述自己觉得困扰、不安的行为。注意：只要描述行为本身，而非指责行为的当事人。例如“你把妈妈的表弄丢了。”

第二步，陈述自己对行为可能后果的感受。例如：“我很生气、难过。”

第三步，陈述后果。例如“因为它对我很重要，是你爸爸送我的生日礼物。”

总而言之，这种沟通方式仅仅需要简单的陈述“当……，我觉得……，因为……。”不要把自己的情绪和愤怒带入其中。

场景：该睡觉了，可是孩子却哭闹着不肯收拾她的玩具。

哪个说法是正确的呢？

说法一：你要是再不收拾玩具，以后就别玩了！（如果孩子还不收拾，就自己动手。）

说法二：妈妈也很喜欢玩玩具，可是，晚上我们要睡觉的时候，玩具也要回家睡觉，所以我们就要带它回家，不然，玩具会伤心，会很难过的。

答案：说法二。

为什么呢？

说这话时，需用同龄孩子能够理解的语言跟他沟通，这时孩子的责任感和同理心就会油然而生，也就会主动收拾玩具。善用不同年龄层孩子所在乎的事物特质，会有不错的引导功效。

场景：孩子放学回到家，缠着妈妈要听他讲学校里发生的事儿，可妈妈这时正在炒菜。

哪个说法是正确的呢？

说法一：你没看到我正在忙吗？你这孩子怎么这么不懂事儿。

说法二：我现在很想和你说话，但是妈妈正在炒菜，可不可以晚一点再说呢？

答案：说法二。

为什么呢？

如果您用这种商量的语气接纳孩子，孩子就会等待，您忙完以后，不妨先拍拍孩子或是抱抱他，再开始你们的对话。

场景：

孩子问：“妈妈，为什么蜜蜂总是嗡嗡叫呀？”可是前两天，你才刚给他讲过。

哪个说法是正确的呢？

说法一：前两天不是才给你讲过吗，为什么你就记不住呢？再给你说一次，再记不住，妈妈就再也不给你讲了。

说法二：妈妈知道你知道，只是现在没有办法回忆起来，没办法告诉我，对不对？这样好了，我们一起想想看，一起再找资料。好嘛？

答案：说法二。

为什么呢？

“孩子你不会”“孩子你记不住吗”这些话就像是魔咒，当父母不断地把它灌输给孩子时，在自我心理暗示的作用下，孩子就真的不会了，就真得记不住了。多和孩子使用正向的语言，让他知道自己当下的不会只是一时的，只要自己努力，就可以找到解决办法、找到答案。

同类场景，测测你：

1.六岁的女儿请求妈妈帮她画白雪公主。

说法一：你自已怎么不会画呢？

说法二：我想你一定会画，只是不晓得画什么才是最好看的，对不对啊？我们一起去找白雪公主吧！（从报纸杂志中寻找与白雪公主相似的图案）

2.孩子说：“妈妈，我不会做这个手工，你来给我做吧！”

说法一：不会的话，不能学啊？！

说法二：我知道你会！我想，我们可以再想另一个有趣的方法来做做看，好不好？

场景：朋友聚会时，其中一个好朋友看到自己的孩子说：“你看你家小宝，多懂礼貌呀，主动打招呼、主动帮阿姨拿水果，你生了一个有教养的孩子呀！太羡慕人了！”当你听到这样的话，会怎么回应？

哪个说法是正确的呢？

说法一：我的孩子没你说的那么好，过奖了！

说法二：孩子，人人都说你表现得很好，我以你为荣，你真令我感到骄傲！

答案：说法二。

为什么呢？

虽然中国人讲究谦虚，当别人夸自已孩子时，父母以为这种说法会是一种谦虚的体现，然而，孩子会不以为然，甚至会觉得父母好像不太在乎他的优点。所以，面对孩子好的表现，要诚恳地接受并鼓励孩子。

同类场景，测测你：

孩子说：“我在学校画的画被老师贴在墙壁上面了！”

说法一：我想可能是没有什么好作品，老师才选的你吧。

说法二：孩子，我以你为荣，你真是太棒了！我想你画得一定很漂亮！

场景：孩子洗杯子时，想提醒他留心别打破杯子。

哪个说法是正确的呢？

说法一：小心点啊，别又像上次一样，把杯子打破了啊！

说法二：上次你的杯子洗得真干净，相信这一次你会做得更棒！

答案：说法二。

为什么呢？

孩子上次洗杯子时打破了杯子，这一次的谈话中就不能一再重提他之前打破杯子的经历，你只要稍加叮咛一下就放心地让他去洗吧！给孩子重新来过的机会，重新树立孩子的自信心。请用成功的经历来提醒孩子，而不要老是让唯一一次失败的记录，成为孩子尝试、进步的致命伤。