编辑整理：桃子老师

还要给孩子布置更多的作业吗？

自年初开始，教育部就开始为学生和家长减压，随着近年来让人哭笑不得的陪写、批改作业日常，多处教育局都下发关于“禁止家长批改作业”的相关文件，虽然已经这样规定，但是许多事情又怎么可能一下子就得到改善？

老师的作业每天依然在布置，家长再怎么样也不可能放任不管，孩子的学习成绩是父母心上非常在意的事情，当前各方都在提出给孩子减负，无论是家长对于孩子学生作业负担的不忍还是教育部发公文的学生“双减”通知，对孩子来说是真的在减负吗？

当教育部下发关于“不允许进行线下补课”以及“双减”的相关的通知的时候，全国的许多K12线下辅导机构都受到了非常大的冲击，不从专业的金融角度解读冲击有多大，只说对学生和家长的冲击。原本线下教育的目的是为了帮助学生提高成绩，我们要明确校内校外的老师的教学方式方法不一样，面对校外补课老师的教学方式孩子一时错乱，但是面对课堂效率不高的孩子，补习让他没有缝隙地去学习，可能会有明显幅度的提升成绩。

于是，孩子形成了一个循环，每天放学之后会有课堂教师留的作业，补习之后会有补习老师留的作业，而回到家里之后，可能还会有父母“一片好心”买来的相关习题，孩子们始终转在一个只有学习与作业的循环圈中，让孩子有些“苦不堪言”。

如今教育部发出这样的要求，对孩子来说是一定程度上的减负，也是另一种形式上的增压，教育资源永远都会存在，教育的差距也会存在，这种普适性的机构停止之后，那么对一部分的学生来说，确实是失去了一部分教育资源，但是那些本身就起点的很高的家庭和学生来说，她们可以通过“家教”这种高成本的方式高效率地提高成绩；而其余的同学是不是就一定会退步呢？

答案是否定的，相信这样的要求之下的出发点是向着好的方向发展的，希望学生能够通过这样的方式减轻身上的负担，有更多的时间去发挥自己的特长，学习好是会有更大的可能性让孩子有一个好的未来和发展，但是，我们也要知道行行出状元这句话不是说说而已，每个人的关注点和下功夫的方面、方式都不一样，还给孩子一片自由自在的同龄人广场~

面对这样的事情，不同家长、不同学生都会有不一样的应对方式，这些事情谁都不能很义正言辞地去判断对与错，这些方面都是因人而异的，每个人都可以做出对自己而言地正确的决定，如果有想做的事情那就去做，学习的路上除了学习，还有青春。青春就是有遗憾但是不后悔，不鲁莽不愤愤不平，只是为了自己的理想去不断地追求和奋斗，每一个拼搏过的青春都是美好而又灿烂。