随着科技网络的普及，学生要用网络的需求也在不断地增加，包括一些在线作业的完成、网络课程的学习、与教师的课业的沟通……这些都需要通过手机进行，在孩子提出需求后，家长会尽可能地满足孩子的需求，因为这些是对孩子的学习有帮助的，但是有些情况家长并不是完全知道的。除此之外，手机也是孩子交友的一个很重要的平台，孩子需要通过网络与好友取得联系，进行一些孩子之间的小秘密的交流。

将手机交给孩子之后，主要有两大类的“家长行为”：第一种就是忘记了向孩子收回手机，总感觉孩子还需要使用手机，因此一直到很久以后才将手机收回，在这期间，可能孩子很早的就学完了，但是由于一直都对网络上面的内容非常感兴趣因此孩子自己也忘了将手机还给家长；另一种就是，催促型要回，有时候孩子可能还在学习，但是家长觉得孩子是在玩手机，因此家长每间隔几分钟就会问一次，“手机用完了吗？用完就放下，不要玩游戏干一些别的！”，这样子不仅可能分散孩子学习的精力更会导致与孩子之间产生矛盾，让孩子会很抵触通过手机学习、抵触与父母的沟通，不信任对孩子来说是一种非常大的伤害。

每个人都有逆反心理，只不过在不同的年龄，逆反的程度不一样，在还不是特别成熟懂事的时候，许多小事孩子们都是越反对越要做，有时候父母和子女双方合理沟通之后孩子是可以接受“规则”的。

给孩子一些信任，许多家长会通过自以为然地去判定孩子的行为，但其实这种自以为然对孩子来说是一种不信任，长此以往，孩子不仅会讨厌线上学习更会讨厌和父母沟通，伤害到亲子感情，当孩子说需要手机学习的时候，先和孩子约定好学习完之后就要交还手机，学习的时间就学习不要玩手机，如果当天作业完成的质量很好还会有空余时间的时候，那么今日就可以进行一段时间内的手机的娱乐。

家长无论是出于什么，都不应该完全地隔绝孩子与网络的接触，他们需要通过网络去认识更多好的、不一样的事物，去融入这个与时俱进的社会。和孩子约定每周的玩手机的时间，可以说某一天，也可以是通过一些其他有意义的事情来赚取玩手机的机会，让孩子认识到更多的劳动的含义，之后给予孩子玩手机的机会。有时候的强制不允许换来的不是孩子的顺从，而是悄悄地躲起来去玩手机。