图画书是孩子阅读启蒙初期的首选。图画书到底该怎样去阅读呢？下面从“图画书的选取”、“图画书的特点”、“阅读的方式”、“阅读的指导”等几方面来说说。

要选择比较著名的作家的作品，适合5-9岁孩子阅读的图书。如，杨红樱的《寻找快活林》，张秋生的“让孩子更聪明的育儿童话”系列《狐狸的大尾巴掉了》，冰子的“幼儿智慧成长童话”系列《会爆炸的气球》，“改变孩子一生的好故事”系列《培养正确生活习惯的故事》，《小威向前冲》、《勇气》、《神奇校车》系列等。

这些故事重在培养孩子的识别能力：是真诚还是虚假；是友爱还是欺骗；是美好还是丑恶。培养孩子快乐性格，多交朋友，珍惜朋友。培养孩子正确的生活习惯、学习习惯的故事。

图画书是家庭亲子阅读的最好范本。对于识字不多的孩子来说，图像是他们阅读的重要工具，而图画恰恰是图画书重要的呈现手段。

阅读图画书，孩子可以凭借着一幅幅“会说话”的图画直观地进入图画书世界，自然流畅地“看”故事，家长也可根据图画书上的文字提示，引导孩子共同阅读。

阅读前创设情境：在开始读书前，给孩子创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围，如可以放音乐。

从封面开始：家长给孩子讲一本新书时，先不要急着去阅读内文。

第一步：打开书，先看图，再读文。首先和孩子一起欣赏书的封面，封面通常是书中故事的精华，让孩子看着图画，推测一下这本书讲的是什么故事，然后再翻阅画页。阅读前看图猜故事会启发孩子的想象力、推理能力，同时也能训练孩子的表述能力等。也就是让孩子知道这是一本什么书。

如，《狐狸的大尾巴掉了》的卷首语是这样的：“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快乐、勇敢、机灵、聪明的小青蛙……”他是小青蛙，自己快乐，也给别人带来快乐，小伙伴们都叫他“快乐蛙”。你想认识这只快乐蛙吗？那么就请你翻开书页，认识认识“快乐蛙”！看看狐狸的大尾巴是怎么掉的吧！

第二步：留给孩子一点自己的看图时间，让他在欣赏图画的同时，想象故事的内容，在读图画中获得满足。

第三步：大声朗读，让孩子看完图画后，家长诵读书中的文字。

阅读中：每当孩子复述故事或回答问题后，一定要注意鼓励和表扬，或者奖励，以便提高孩子对阅读的兴趣和积极性，培养读书习惯。

阅读后：为了让孩子加深印象，帮助记忆，要提出一些和故事相关的有意思的问题，让他回答，既可复述故事，又可以锻炼语言表达能力。

如：这个故事里讲的是谁的故事？故事中都说了些什么？你喜欢故事里的谁？为什么？另外，提的问题一定要紧密结合故事的内容，可以是知识性的，也可以是智力测验性的。

总之，提出问题是巩固阅读内容的最有效的方法之一。

每一本书可以采取不同的方式重复阅读，一方面可以享受不同阅读方式带来的乐趣，另一方面也最大限度地提高书的利用率。

建议家长给孩子念完后再鼓励他自己念几遍，培养孩子的理解力及创造力等。

看完内文，花一点时间和孩子细细地品赏一下图画，引导孩子观察画中主人公的动作、表情或是图画的细节部分，理解整幅图画的意义，挖掘文字未表达的部分，串连所有图画的故事内涵。最后让孩子讲述书中的完整故事。

注意事项：阅读时间不宜过长，要根据孩子的兴趣、性格、情绪来决定；家长诵读书中的文字的时候，应忠实于原文；每次提的问题一定要有所区别。

让我们与孩子一同徜徉在图画书所描绘的童话世界里，一同体验图画书所带来的阅读乐趣，一同享受图画书阅读的幸福与甜蜜。

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