最近在读《董卿，做一个有才情的女子》，走进董卿，会更加深刻的知道，董卿的优雅与才情，是用书本浇灌的。她说，“不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。”

“我始终相信，读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合，帮助我表现得更出色。”就像小编昨晚脱口而出的《匆匆》，觉得自己好有文化的样子！

许多时候，我们以为读过的书都成了过眼云烟，不复记忆，其实到处都有它们的痕迹。

就像小时候，我们吃过很多食物，现在已经不记得吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成了你的骨和肉。

突然在认知上，对于“上学时不知所以然的背诵好词好句的语文学习方式”，达到了超越理论赞同，上升为全身心的赞同。

背诵课文，当时是痛苦的，因为，背会了真的用不上，至少我当时是在写作文的时候怎么也用不上自己背会的东西；最害怕语文课后第一题“默写并背诵全文”，还不理解考试的时候，默写哪怕是错一个标点符号都要扣一分。但是，我又不得不承认，如今还能继续写作文的我，必须要感谢当年逼着我摘抄好词好句、背诵优美篇章的老师。所以，学习语文这件事，写作文这件事，没有捷径。可是能不能不要像我们小时候那样枯燥痛苦？

《斯宾塞的快乐教育》中，“如何培养孩子快乐写作”这一篇中，阐述了快乐的“摘抄”与“写作”。

关于“摘抄”，不要再像我们小时候那样死板啦，死记硬背的年代已经过去了，除了机械化的抄录，更加有趣的方式是，给孩子准备一个漂亮的摘抄本，鼓励他把平时听到的有趣的故事、梦想、奇遇、新闻以及读到的书，以简单的方式记下来，可以是简单的句子，或是用自己的语言的转述，这样随意的记录，更加有利于孩子接触社会、人生、自然等。

总是能听到有家长说，“我家孩子不爱读书”，那是因为没有发掘他的兴趣点。比如“摘抄”这件事，有些孩子对于书本总会有些排斥，只要让他在很正规的本子上写字，他就不感兴趣，相反在父母禁止的墙壁上，它却会常常即兴挥毫。既然如此，那就不如腾出一片墙面，任由孩子记录。当然，这个方式更加适用于低龄孩子的学习引导。关于中学生的写作，甚至是其它学科的学习，顺着这个思路，找准兴趣点，找到有趣的学习方式，苦中作乐也并不是一件很难的事情。

写日记，是一件老生常谈的事情了，但是小编以一个已经“以身试法”的过来人讲，真的有用啊！不用设定题目，要求字数，就是一天的经历，高兴地不高兴的，发生了什么随即记在手机备忘录里，晚上把所有记录下来的零星文字整理成文章，这期间，又是思考、内省的一个过程，很受用。

小编只有这点本领了，希望对孩子写作能有用，哪怕只是一点点。