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编辑 | 莎啦

为什么要强调数学阅读？怎样让孩子进行数学阅读？数学阅读会不会很难？今天这篇文章将一一给大家分析。

外出讲学或上课，我总要问孩子们一个同样的问题：

同学们，你们读过数学课外书吗？

可是他们的回答并不令人满意。有的一本也说不上，偶尔有同学能够说上几本，我已经十分开心了！从中可以看出：我们对小学数学课外阅读是十分忽视。

可以这样说：我们欠孩子真正的数学阅读！

这不是他们自己的责任，责任在老师和家长没有给他们这样的机会。

为什么我要强调数学阅读？怎样让孩子进行数学阅读？数学阅读会不会很难？下面我来一一和大家分析。

越来越多的国际大规模学力测评已经证明：数学阅读与数学学业成就呈正相关，也就是说会阅读的人成绩更好。

我在具体的教学中也发现，数学阅读的好处非常多：

1.增强对数学学科内容的好奇心和兴趣；

2.拓展数学知识视野，知晓更多数学与社会生活的联系；

3.学习在课堂学不好的方法与数学思想；

4.培养自己攻克难题坚持不懈的意志品质；

5.培养自己“数学家”的眼光与慧眼，形成良好的思维方式与思维习惯；

6.体会数学的内在美，感受数学学科的魅力，走上数学研究之路。

在这么多好处之间，其实最大的好处就是激发孩子对数学的兴趣。

我自己就深有体会。我小学的时候遇到一位至今印象特别深刻的老师，她叫丛一梅，虽然是一位民办老师，但是对孩子特别好，对我也特别喜欢，给了两本书，一本是《算得快》，一本是《趣味数学100题》。

我被里面的数学趣题或数学故事迷住了，一发不可收拾，从此迷恋上数学，喜欢上解题。

也就是因为小时候的经历，现在作为老师，我才特别注重学生的数学阅读。

而令人欣慰的是，我的学生也因为数学阅读对数学产生了浓厚的兴趣。有一次我们在课上讲到一个数学故事，讲得是一个英国剑桥大学的教授如何进行一个算式推理的故事。

没想到学生们回家后竟然也尝试了这个算式推理。有些学生前前后后耗费了两个多小时，还都乐此不疲。也有家长通过QQ给我留言，说自家孩子原本很贪玩，那天却在家里一直坐在那里验算、推导，整整两个多小时没有离开书桌，直到把结果算出来才起身去吃饭、休息，这是在他以往的学习中是从来没有发生过的事情。

这就是数学阅读的魅力。教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。

不过，数学阅读可比语文阅读有难度。

指导孩子阅读，也要讲究方法，同时也有很多种方式可以激发出孩子的兴趣，我的方法，希望对您有一丝启发。

讲述自己的故事

指导学生读书时，我总要给同学们讲自己小时候读数学课外书的故事，引发孩子们的阅读兴趣。我上小学时，先后得到两本数学故事书，一本是《算得快》，一本是《趣味数学100题》，数学故事中的问题至今记忆犹新。

这些题目至今我还会介绍给我的学生，这也是一种传承吧。受数学老师的影响，从小学开始，我就喜欢阅读和收集数学课外书，现在在班上也经常“晒出”自己收藏的300多本数学童书，大大激发了同学们的买书、读书热情。

多种奖励举措，让孩子读书热情不减

奖励图书、委任做数学小报编辑或主编、奖励到图书馆（凉亭下）读书、给家长发“奖励孩子买书通知单”等。

说一半留一半

我喜欢从书中的一个有趣的例子引入，采用“说一半、留一半”方法，吊起他们的胃口，激发读书求索的欲望。

总之，通过多年的实践，使我坚信：把数学阅读的主动权真正交给学生，才是最好的数学教育！